学修成果の可視化により、学生理解と教学議論の根拠が明確に

成績やGPAといった数値は把握できていたが、学生が大学生活の中で何を経験し、どのように成長しているのかは見えていなかった。学生自身が自分の学びを説明できる状態がなかった。

学修成果MOEを導入し、学生の目標設定と振り返りを可視化。執行部が主導して、FDや数値共有を通じて教員理解を粘り強く促進。

学生が自分の目標や振り返りを言葉にする機会が増加。学生の関心や悩みが可視化され、教職員と学生の対話が促進。データが集約され分析しやすくなり、定量的なデータに基づく学年ごとの特徴把握が可能に。