スクール・ポリシーを行動基準に変える─コンピテンシー可視化による共通言語の構築

スクール・ポリシーや校訓が標語として掲げられながら、日常の指導や生徒の行動と地続きで語られにくく、非認知の力の成長評価と定着方法が課題だった。

14のコンピテンシーをスクール・ポリシーと結び付け、各コンピテンシーに日常のキーワードを紐付けた。授業での指導から廊下の掲示、休み時間の声掛けまで一貫した言語で運用し、生徒の意識化と行動変容を促した。

生徒が診断結果返却後、自然に「感情コントロール」「疑う力」などのコンピテンシー用語を会話に使うようになった。日常の声掛けが注意から「コンピテンシーの言葉」へ置き換わり、スクール・ポリシーが標語から行動規範に変わった。生徒が学校が求める人物像を自分の言葉で扱えるようになった。